Infancia

Infancia: ¿Parte de la vida o la vida entera?

“¡Mamá, mamá! ¿Verdad que yo ya soy grande?” Es una de las frases más usadas por los niños cuando quieren demostrar que ya han crecido y que el hecho de ser bebé ha quedado en el pasado. Al pronunciar esa frase los niños piensan que ya tienen edad de conquistar al mundo y hacer cosas de adultos, sin imaginarse que solo son una pequeña porción de materia con vida en el espacio.

Cuando se es niño, se quiere ser grande, cuando se es grande se quiere ser niño; es aquí donde entra la serie de incógnitas sobre la infancia. ¿La infancia solamente es una etapa que es marcada por los años? ¿La infancia puede durar toda la vida? ¿Se puede nunca dejar de ser niño? ¿Qué determina que dejas de ser un infante? ¿Las experiencias y la madurez afectan a la infancia? ¿La infancia puede marcar el resto de la vida? ¿Será cierto que todos tenemos un niño dentro?

No se sabe con exactitud qué etapa conforma la infancia en una persona. Las fuentes de investigación tienen opiniones muy variadas; una de ellas es la de La Convención sobre los Derechos del Niño que desde el 2 de Septiembre de 1990 señala que "se entiende por niño todo ser humano menor de dieciocho años de edad, salvo que, en virtud de la ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayoría de edad"¹. Por otro lado la evaluación psicoafectiva dice que “Se entiende por niño o niña aquella persona que aún no ha alcanzado un grado de madurez suficiente para tener autonomía.”¹. He aquí la primera contradicción ya que la primera opinión señala que tan solo basta con ser mayor de edad ante la ley para dejar la infancia; mientras que la segunda opinión argumenta que se necesita la capacidad de ser autónomo para dejar de ser un infante. Si relacionamos la opinión psicoafectiva con la historia de vida de una persona que cuenta con 50 años de edad y a lo largo de su existencia siempre ha necesitado de su madre para subsistir, ¿podríamos decir que nunca ha dejado de ser un infante?

 

El aspecto sociocultural encuentra una media entre estas dos opiniones. Esta opinión se basa en las condiciones económicas, las costumbres y las creencias de cada cultura para definir el concepto de infancia. Lo que quiere decir que la etapa de un infante puede variar; dependiendo cómo es la forma de vida y de aprendizaje en su entorno. Con esta opinión se puede decir que la duración de la infancia es diferente según en el lugar donde te encuentres del mundo.

La opinión biológica denomina que la infancia se refiere a la etapa  donde toda criatura humana no ha alcanzado la pubertad “La pubertad, adolescencia inicial o adolescencia temprana es la primera fase de la adolescencia y de la juventud, normalmente se inicia a los 10 años en las niñas y 11 años en los niños y finaliza a los 14 años.[1] [2] En la pubertad se lleva a cabo el proceso de cambios físicos en el cual el cuerpo del niño o niña se convierte en adolescente, capaz de la reproducción sexual.” ²

Las opiniones biológicas y las legales coinciden en que la infancia es conformada en una etapa temprana de vida, antes de los dieciocho años. También coinciden en que el final de la infancia es determinado por un hecho físico, como lo es cumplir la mayoría de edad o el cambio físico de los genitales en el cuerpo humano. Aunque coinciden en varios aspectos seguimos encontrando una falla de 8 a 10 años para confirmar cual es el tiempo exacto donde termina y acaba la infancia.

[Margareth Mead fue una de las primeras autoras en cuestionar la transición entre la niñez y la adultez. Uno de los temas más polémicos que ha rodeado esta incógnita es la forma en que la sociedad se ha relacionado con los niños y los valores predominantes en cada época. Para Ariès, la infancia sería un "invento de la modernidad"; según esta idea, la infancia nunca hubiera existido si no se hubiera diferenciado a los niños con los adultos, esto creándoles espacios para niños, propuestas sociales para los niños y un estatus social menor al de un adulto.

 

Norbert Elías opina que el primer paso hacia la infancia es la educación. El hecho de entrar a la escuela empieza el proceso de autonomía y descubrimiento del mundo, por lo que empiezas a dejar de ser un ser dependiente de otro, gracias a la información y las prácticas que se reciben en la escuela. La opinión de Norbert Elías se complementa con la psicoafectiva.

Las opiniones y los argumentos de diferentes pensadores, filósofos, científicos y organizaciones varían mucho. Unos se basan en aspectos fisiológicos, otros legales y hasta sociales para definir la etapa de la infancia, con lo que se pude concluir que la infancia no se acaba solamente por cumplir una determinada cantidad de años.

Si la opinión psicoafectiva fuera la que marcara la pauta, podríamos decir que la infancia variaría demasiado según la persona. En casos podría terminar en muy corta edad y en otros podría durar la vida entera. Entonces habría niños con cuerpo de adultos.

Durante toda la vida, por más sabio que alguien sea siempre se necesita de alguien más, lo que quiere decir que nunca se llega a un punto donde alguien se convierta cien por ciento autónomo. Por más que una persona crezca fisiológicamente, sea legal en cualquier parte del mundo, termine su doctorado en alguna ciencia o tenga un estatus social muy alto; esa parte del humano por seguir aprendiendo, experimentar cambios y en ocasiones divertirse con situaciones “tontas”, determinan que siempre se llevara la infancia en el niño que va dentro de algún humano.